Tecnologia Educacional

Aplicação de duas Tecnologias Assistivas a um PNEEs: FALADOR E LUPA

2011-10-22T14:17:00.001-03:00

Utilizei duas TAs que fossem facilitadoras da atividade de leitura a um aluno com deficiência visual parcial. Nos conteúdos que envolvem leituras, como análise textual e histórias matemáticas, nos quais o aluno portador de necessidade especial tem maiores dificuldades, ele conta com sua memória auditiva, daí a escolha do software “FALADOR”. Esse programa reproduz oralmente o que for copiado para a sua área de transferência.

O programa apresenta uma voz sintetizada, tanto masculina como feminina, sendo selecionada a de sua escolha nas configurações. Também há possibilidades de alterar os timbres da voz, assim como a velocidade da leitura.

Devido à faixa etária do aluno, foi escolhido o livro “Sapato Furado”, do Mário Quintana.

Inicialmente foi mostrado o livro ao aluno para que o mesmo identificasse as imagens de maior tamanho e se familiarizasse com o material e explicado os passos seguintes.

O texto do livro, anteriormente digitado, foi colado na área de transferência do software para que o aluno o escutasse.

Alguns minutos depois, após a audição, foram feitas algumas indagações sobre o texto.

Posteriormente, foi apresentado ao aluno o recurso da Lupa, no computador. Utilizaram-se novamente trechos do mesmo livro do Mário Quintana, nos quais o aluno realizou a leitura oral, por sua própria decisão.

Primeiramente o aluno demonstrou estranheza pelo som emitido. Percebi que a voz sintetizada não o agradou de imediato. Interrompi a audição e o questionei se queria que eu alterasse para outra. Quando modifiquei para uma voz feminina, percebi a sua expressão de satisfação. Em seguida, avisou-me que estava muito rápido. Novamente interrompi e diminuí a velocidade. Retomei a audição. Ele muito curioso e imóvel, ouvia com muita concentração.

O aluno já tinha afinidade com o computador, o que facilitou a aplicação da TA. Relatou que já usava o recurso “Control +” para aumentar o tamanho da tela.

A Supervisora e a Orientadora Escolar permaneceram na sala durante a aplicação, mas o aluno sentiu-se muito à vontade com a presença delas. Notou-se uma integração muito afetiva entre eles, o que considero fundamental no processo de aprendizagem de um PNEE.

Quando a audição foi concluída, iniciei um diálogo com o aluno em questão sobre os aspectos principais do livro. Ele respondeu prontamente aos questionamentos, sem titubear e fazia perguntas que fui respondendo e “linkando” com novas questões. Relatou que queria ser médico ou jogador de futebol, referindo a um dos trechos do livro no qual o autor comentava que queria ser “ele mesmo”.

No momento que apresentei a LUPA, imediatamente ele começou a ler o trecho que se apresentava na tela. Ele queria mostrar-nos que conseguia ler, independente da sua limitação. Leu praticamente soletrando, porém com grande entusiasmo de decifrar os códigos linguísticos e contextualizá-los em uma tarefa, na tela no computador.

Ficou clara a possibilidade de integração do aluno em uma classe regular, desde que assistido de forma adequada para isso, pois foi eminente a satisfação do aluno ao conseguir realizar uma atividade corriqueira, a todo alfabetizado.

Testando Tecnologias Assistivas

2011-10-17T15:36:00.005-03:00

Durante o curso de TAs (UFRGS), estamos estudando, conhecendo e testando várias tecnologias assistivas. São softwares/aplicativos com objetivos específicos para facilitar a convivência de PNEES. Muitas delas nem tinha conhecimento da sua existência e estou achando excelente as possibilidades de comunicação disponíveis para os professores e/ou alunos portadores de necessidades educativas especiais. Essas TAs facilitam a aprendizagem, a comunicação, a visão, a interação dos PNEEs, além de possibilitarem uma inclusão mais efetiva deles no Ensino Regular.

Algumas delas:

Falador Teclado Virtual

Pranchas de Comunicação

Lupa

Dosvox

Sensibilizando...

2011-10-17T14:47:00.002-03:00

Curso UFRGS - Tecnologias Assistivas

2011-09-06T11:07:00.000-03:00

No mês de agosto, dia 15, iniciamos um curso da UFRGS sobre Tecnologias Assitivas.

Está sendo um grande desafio, pois, apesar de trabalhar no Núcleo Tecnológico Educacional, temos pouco acesso a esses recursos e sobre a fundamentação teórica de seu uso.

Esperamos descobrir e explorar todas as tecnologias que estarão ao nosso dispor para podermos reproduzir, futuramente, aos professores que por aqui passarem.

Bons estudos sempre são bem vindos!!!

Para quem gosta de dicas de leitura sobre...leitura!

2011-02-02T16:01:00.001-03:00

Para quem gosta de ler sobre o ato da leitura, vai aí uma dica excelente: o livro Estratégias de Leitura, de Isabel Solé.

Para saber mais sobre o livro, acesse o site:

http://revistaescola.abril.com.br/avulsas/224-estante-classicodomes.shtml

Retirei o texto abaixo do site:

O que leva um leitor a ler mais cuidadosamente um texto? O que o faz preferir a leitura de um e o descarte de outro? O que se espera encontrar naquele material escolhido? O que está previsto de ser encontrado se confirma à medida que as páginas são percorridas? É com o objetivo de explicitar o que ocorre quando lemos e contribuir para o debate conceitual e prático sobre o ensino da leitura que Isabel Solé trava um agradável diálogo com o leitor em Estratégias de Leitura (194 pág., Ed. Artmed, tel. 0800-703-3444, 52 reais). No livro, publicado originalmente em espanhol em 1996, Isabel explica que todo bom leitor procura ajustar o modo de ler ao objetivo inicial de sua leitura.

Um trechinho do livro:

"Ler é compreender e compreender é sobretudo um processo de construção de significados sobre o texto que pretendemos compreender. É um processo que envolve ativamente o leitor, à medida que a compreensão que realiza não deriva da recitação do conteúdo em questão.”

Visite o site indicado e saiba mais sobre o livro
Boa leitura!

Lendo e aprendendo...

2010-10-26T09:59:00.003-03:00

É sempre bom fazer um exercício de metacognição...

" Não basta aprender a usar a tecnologia, mas usar a tecnologia para aprender."
(Vou procurar o autor dessa frase genial e divulgá-lo assim que descobrir)

O uso da tecnologia no processo ensino-aprendizagem é hoje inevitável ( que ótimo!!!!!). A tendência entre esses dois elementos é de eles nunca mais se separarem, então...vamos continuar desvendando todas as suas possibilidades!

Estudar e Aprender Sempre!!!!

Tutoria do Curso Disseminadores de Educação Fiscal - 3ª edição

2010-08-30T15:50:00.002-03:00

No dia 20 de agosto, aconteceu, aqui no NTE, o encontro presencial do curso Disseminadores de Educação Fiscal, no qual eu sou tutora, já pela 3ª vez. O curso é uma realização da Escola de Administração Fazendária (ESAF) do Ministério da Fazenda. No Rio Grande do Sul, o Grupo de Educação Fiscal Estadual (GEFE), representado pela SEFAZ e SEDUC, é responsável pela seleção dos candidatos e execução do curso.

O propósito do curso é formar e ampliar a rede nacional de educadores que desenvolvem ações nas escolas e com a sociedade na disseminação do PNEF.

O Programa Nacional de Educação Fiscal tem o compromisso com a formação para o exercício efetivo da cidadania e, por meio de suas ações, busca desenvolver pessoas, estimulando-as à criticidade, à autonomia e à participação. Desse modo, é função dos que pensam e edificam o cotidiano da escola, construir um elo possível entre o conhecimento escolar, a necessidade social e a qualidade de vida dos cidadãos.

Um dos mecanismos utilizados para promoção dessa aproximação foi a introdução da ideia de temas transversais na educação básica brasileira. Todavia, ainda existe o desafio de fazer a contemporaneidade (por meio dos mais diversos temas) compor o cenário escolar de forma orgânica e não esporádica, de traduzi-la para uma linguagem discursiva que garanta a todos os frequentadores do universo escolar, o amplo acesso e domínio das questões que o abordam na vida social.

O curso é desenvolvido na modalidade a distância, totalizando 160 horas.

O conteúdo programático é composto de quatro módulos: Educação Fiscal no Contexto Social, Estado e Sociedade, Sistema Tributário Brasileiro e Gestão Democrática dos Recursos.
Municípios envolvidos nessa edição: Erechim e Três Arroios.

Após um período de muito estudo...

2010-08-30T15:09:00.000-03:00

O retorno às postagens estava sendo adiado devido a muitos compromissos: tanto presenciais quanto virtuais.

Após a apresentação da monografia, dia 24 de junho de 2010, como trabalho de conclusão do curso de Especialização em Mídias na Educação, pelo IFSUL, de Passo Fundo, tudo foi se organizando, ou melhor, o tempo foi se acomodando às 24h reias de sua existência (às vezes tentamos prolongar, esticar essas 24h em 48h, 36h eheheheh).

O meu trabalho foi sobre " OS RECURSOS MIDIÁTICOS NA FORMAÇÃO DOCENTE NAS LICENCIATURAS DE LETRAS E PEDAGOGIA", orientado pela professora Ana Maria Martins Roeber, de Pelotas. Muito trabalho levou à rcompensa: conceito final "A" e indicação de publicação.

Aí estamos, eu e a minha orientadora, após a apresentação. UFA!!!!!! Mas valeu o esforço!

A LINGUAGEM NOSSA DE CADA DIA

2009-10-08T13:50:00.002-03:00

Você já ouviu falar em ANDRAGOGIA?

2009-09-27T18:12:00.007-03:00

Andragogia: A Aprendizagem nos Adultos

Estamos sempre buscando e estudando novas formas de ensinar e aprender no que se refere ao processo de aprendizagem das crianças e muitas vezes deixamos pra trás como isso se processa nos adultos.
Apercebendo-se da diferença Linderman, E.C, em 1926, pesquisando as melhores formas de educar adultos para a "American Association for Adult Education" percebeu algumas impropriedades nos métodos utilizados e escreveu:"Nosso sistema acadêmico se desenvolveu numa ordem inversa: assuntos e professores são os pontos de partida, e os alunos são secundários. ... O aluno é solicitado a se ajustar a um currículo preestabelecido. Grande parte do aprendizado consiste na transferência passiva para o estudante da experiência e conhecimento de outrem ". Mais adiante, oferece soluções quando afirma que "nós aprendemos aquilo que nós fazemos. A experiência é o livro-texto vivo do adulto aprendiz". Lança, assim, as bases para o aprendizado centrado no estudante e do aprendizado tipo "aprender fazendo". Infelizmente, sua percepção ficou esquecida durante muito tempo.
A partir de 1970 , Malcom Knowles trouxe à tona as idéias plantadas por Linderman. Publicou várias obras, entre elas "The Adult Learner – A Neglected Species" (1973), introduzindo e definindo o termo Andragogia - A Arte e Ciência de Orientar Adultos a Aprender. Daí em diante, muitos educadores passaram a se dedicar ao tema e, assim, surgiu ampla literatura sobre o assunto.

Andragogia - a arte e ciência de orientar adultos a aprender.
Kelvin Miller afirma que estudantes adultos retêm apenas 10% do que ouvem, após 72 horas. Entretanto, serão capazes de lembrar de 85% do que ouvem, vêem e fazem, após o mesmo prazo. Ele observou ainda que as informações mais lembradas são aquelas recebidas nos primeiros 15 minutos de uma aula ou palestra.
Para melhorar esses números, faz-se necessário conhecer as peculiaridades da aprendizagem no adulto e adaptar ou criar métodos didáticos para serem usados nessa população específica.
Segundo Knowles, à medida que as pessoas amadurecem, sofrem transformações:
- Passam de pessoas dependentes para indivíduos independentes, autodirecionados.
- Acumulam experiências de vida que vão ser fundamento e substrato de seu aprendizado futuro.
- Seus interesses pelo aprendizado se direcionam para o desenvolvimento das habilidades que utilizam no seu papel social, na sua profissão.
- Passam a esperar uma imediata aplicação prática do que aprendem, reduz-se seu interesse por conhecimentos a serem úteis num futuro distante.
- Preferem aprender para resolver problemas e desafios a aprender simplesmente um assunto.
- Passam a apresentar motivações internas (como desejar uma promoção, sentir-se realizadas por serem capazes de uma ação recém aprendida etc.), mais intensas que motivações externas como notas em provas, por exemplo.

A partir desses princípios assumidos por Knowles, inúmeras pesquisas foram realizadas sobre o assunto. Em 1980, Brundage e MacKeracher estudaram exaustivamente a aprendizagem em adultos e identificaram trinta e seis princípios de aprendizagem bem como as estratégias para planejar e facilitar o ensino. Wilson e Burket (1989) revisaram vários trabalhos sobre teorias de ensino e identificaram inúmeros conceitos que dão suporte aos princípios da Andragogia. Também Robinson (1992), em pesquisa por ele realizada entre estudantes secundários, comprovou vários dos princípios da Andragogia, principalmente o uso das experiências de vida e a motivação intrínseca em muitos estudantes.
Se for comparado o aprendizado de crianças (pedagogia) com o de adultos (andragogia), destacam-se as seguintes diferenças:

Características da Aprendizagem

Relação Porfessor/Aluno

Pedagogia - Professor é o centro das ações, decide o que ensinar, como ensinar e avalia a aprendizagem .

Andragogia - A aprendizagem adquire ma característica mais centrada no aluno, na
independência e na autogestão da aprendizagem.

Razões da Aprendizagem

Pedagogia - Crianças (ou adultos) devem aprender o que a sociedade espera que saibam (seguindo um curriculo padronizado).

Andragogia - Pessoas aprendem o que realmente precisam saber (aprendizagem para a aplicação prática na vida diária).

Experiência do Aluno

Pedagogia - O ensino é didático, padronizado, e a experiência do aluno tempouco valor.

Andragogia - A experiência é rica fonte de aprendizagem, mediante a discussão e a solução de problemas emgrupo.

Orientação da Aprendizagem

Pedagogia - Aprendizagem porassunto ou matéria.

Andragogia - Aprendizagem baseada em problemas, que exige ampla gama de conhecimentos para se chegar à solução.

Penso que temos que ter essa visão para podermos planejarmos nosso trabalho centrado nessas diferenças!!!

Educar é...construir pontes!

2008-10-16T16:56:00.001-03:00

Retornando às postagens...

2008-06-25T16:15:00.000-03:00

Após alguns meses de afastamento das anotações neste blog, muitos cursos em andamento, a conclusão de uma especialização em informática educativa pela UFRGS, outra especialização em andamento ligada à área da tecnologia da informação e comunicação, com ênfase em mídias na educação,pelo CEFET de Pelotas e um curso sobre atividades mediadas pelo computador, retorno aqui pra ativá-lo.
Desde maio deste ano estou trabalhando no NTE, de Erechim, outra novidade, já que trabalho há 22 anos com sala de aula.
Muitas mudanças e uma certeza: muitos desafios pra compartilhar e trocar com os colegas que têm os mesmos interesses.
Continuamos por aqui...

Voltando às postagens!!!

2008-05-04T21:23:00.002-03:00

Dois cursos on-line têm me deixado pouquíssimo tempo pra navegar pelos blogs, mas prometo que assim que for possível, volto ao meu blog para atualizá-lo e trazer as novidades desses cursos. Até breve!!!

BLOGS COMO FERRAMENTAS PEDAGÓGICAS

2007-12-03T15:54:00.002-03:00

REPORTAGEM: BLOGS COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA
fonte: http://www.ead.sp.senac.br/newsletter/agosto05/destaque/destaque.htm
Professores e alunos já usam todos os atrativos dos diários online para criar uma rede de ensino e comunicação.
Os blogs estão se profissionalizando e deixando de ser apenas "diário virtual adolescente" para virar palco de discussões e fonte de informações para muitos setores. No mundo corporativo, vários executivos têm seus próprios blogs, assim como jornalistas renomados também mantêm um canal próprio de informação e discussão. E esta febre começa a contagiar professores e educadores, que já vêem nos blogs uma alternativa para comunicação na educação e um excelente meio para oferecer uma formação descentralizada.
De acordo com educadores, não há limite para a utilização dos blogs na escola. Primeiro, pela facilidade de publicação, que não exige nenhum tipo de conhecimento tecnológico dos usuários, e segundo, pelo grande atrativo que estas páginas exercem sobre os jovens. "É preciso apenas que os professores se apropriem dessa linguagem e explorem com seus alunos as várias possibilidades deste novo ambiente de aprendizagem. O professor não pode ficar fora desse contexto, deste mundo virtual que seus alunos dominam. Mas cabe a ele direcionar suas aulas, aproveitando o que a internet pode oferecer de melhor", afirma a educadora Gládis Leal dos Santos,
Desde o debate de temas atuais até a divulgação de projetos escolares: em todas as disciplinas é possível utilizar o blog como ferramenta pedagógica. Segundo Gládis, vários professores já utilizam esta ferramenta com excelentes resultados. Há diferentes tipos de blogs educacionais: produção de textos, narrativas, poemas, análise de obras literárias, opinião sobre atualidades, relatórios de visitas e excursões de estudos, publicação de fotos, desenhos e vídeos produzidos por alunos.
Para Suzana Gutierrez, pesquisadora do Núcleo de Estudos, Experiências e Pesquisas em Trabalho, Movimentos Sociais e Educação (TRAMSE), da UFRS, o interessante é que os blogs permitem que os participantes produzam textos e exerçam o pensamento crítico, retomando e reinterpretando conceitos e práticas. "Os weblogs abrem espaço para a consolidação de novos papéis para alunos e professores no processo de ensino-aprendizagem, com uma atuação menos diretiva destes e mais participante de todos." Ela lembra que os blogs registram a concepção do projeto e os detalhes de todas as suas fases, o que incentiva e facilita os trabalhos interdisciplinares e transdisciplinares. "Pode-se assim, dar alternativas interativas e suporte a projetos que envolvam a escola e até famílias e comunidade".
A educadora Sônia Bertocchi concorda que os blogs têm potencial para reinventar o trabalho pedagógico e envolver muito mais os alunos. "Há aqui um grande poder de comunicação e os alunos passam a ser escritores, leitores e pensadores." Para ela, que já trabalhou com blogs na formação de professores, os diários eletrônicos são um excelente recurso para desenvolver trabalhos em equipe, discutir e elaborar projetos. Além disso, servem como espaço para anotações de aula e discussão de textos. "Os blogs ajudam a construir redes sociais e redes de saberes, mas é a criatividade, de professores e alunos, que vai determinar a otimização da ferramenta".
Passo a passo
Gládis estuda há algum tempo todas as possibilidades dos blogs, mas só no começo deste ano é que iniciou um blog para uso didático na escola municipal CAIC Professor Mariano Costa, em Joinville (SC), onde é Coordenadora de Informática Educacional. O objetivo era iniciar uma discussão com os professores sobre seu papel frente às novas tecnologias e apresentar o blog como ferramenta educacional. "Para a grande maioria, este foi o primeiro contato com um blog. Alguns já conheciam por meio de seus filhos, mas nunca haviam postado comentários e muito menos pensado em utilizar este recurso em suas aulas".
Ela lembra que este foi um exercício muito interessante. Este blog continua em uso para a divulgação de projetos da escola e, também, funciona como um ponta-pé inicial para outros blogs, como o Acelera2005, destinado aos alunos das classes de Aceleração. "O objetivo principal é trabalhar a auto-estima destes alunos, muitos deles desinteressados ou agressivos por conta de repetições".
Formada em Letras, com especialização em Língua Portuguesa, a professora também coordena o Palavra Aberta, dirigido à publicar textos e idéias de alunos de sétima e oitava séries de todas as partes do País. O projeto é divulgado em listas de discussão e pelo Orkut e já recebeu contatos de alunos de cidades do Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Mato Grosso do Sul e São Paulo. Há ainda o Oficina de Educação, que reúne links educacionais e pretende ser uma fonte de pesquisa para professores que desejam usar a internet com seus alunos.
A participação em um chat sobre blogs educacionais selou a amizade virtual entre Gládis e a professora gaúcha Marli Fiorentin. E elas criaram o Trocando Letras, espaço para narrar descobertas no mundo dos blogs e trocar idéias sobre o trabalho com os alunos.
Projeto de mestrado
Suzana Gutierrez atua com blogs desde 2002. Começou em um projeto com alunos da faculdade em que trabalhava e incluiu o assunto em sua dissertação de mestrado. A partir daí, se envolveu em vários projetos, como o Relendo Clássicos, blog colaborativo de uma disciplina do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRGS; o Prática Educativa em Medicina, blog colaborativo da disciplina de mesmo nome da Faculdade de Medicina da UFRGS; o InTramse, com notícias do Núcleo de Estudos e Experiências em Trabalho, Movimentos Sociais, Saúde e Educação (TRAMSE) da UFRGS; e o Argumento, blog-revista do TRAMSE/UFRGS.
Hoje, Suzana dedica parte de seu tempo ao Vamos Blogar?, que aborda temas relativos à educação, tecnologias da informação e da comunicação, projetos pedagógicos etc. O Vamos Blogar? surgiu em 2003 como apoio à uma oficina sobre blogs realizada na Faculdade de Educação da UFRGS. Agora ele é aberto, colaborativo e já se tornou um projeto internacional, pois tem entre seus contribuintes profissionais da Espanha, Portugal, Uruguai e Argentina.
Estatísticas:
15,5 milhões é o total de blogs do mundo
1 blog é criado a cada segundo
30% da população online dos EUA visitam blogs
Em junho foram criados 80 mil blogs por dia
Blogs com conteúdo político, estilo de vida, tecnologia e escritos por mulheres são os mais acessados.
Reflexão coletiva
A educadora Sônia Bertocchi, mantém o blog Lousa Digital desde abril de 2005. Segundo ela, o blog é um espaço para reflexão coletiva sobre o uso pedagógico da internet. Apesar de ser colaboradora do portal de educação EducaRede, onde publica seus textos, Sônia sentiu a necessidade de um espaço com informações diárias. "Queria trocar figurinhas com educadores de uma maneira mais pessoal", conta.
O Lousa Digital tem um público formado por pessoas interessadas em educação e, especialmente, na incorporação de novas tecnologias da informação e da comunicação à prática pedagógica. "Tenho uma média mensal de 200 visitantes, entre educadores, formados ou em formação, de várias regiões do País, além de um número significativo de educadores de Portugal que visita regularmente o blog", revela. Hoje, o Lousa Digital tem sido referenciado - linkado - em blogs como o do YahooEducação, Intermezzo, Indústrias Culturais (Portugal), e-Cuaderno (Espanha), entre outros.
Sônia é professora de Língua Portuguesa. Ela trabalhou mais de 30 anos com alunos do Ensino Médio, além de lecionar Literatura para alunos do curso de Letras. Hoje, atua na formação de professores para o uso de novas tecnologias, sendo formadora do CENPEC - Centro de Pesquisa, Educação e Cultura. Ela também coordena a Comunidade Virtual "Coisas Boas da Minha Terra", projeto que conta com a parceria da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, envolve todas as Diretorias de Ensino e contempla cerca de 890 escolas da rede pública estadual.
http://caicmariano.blogdrive.com/

Recursos de aprendizagem

2007-12-03T15:52:00.000-03:00

Blog pedagógico: é possível visualizar um novo horizonte?
Tânia Maria Moreira 1
Acessado em:
http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2005/nfa/tetxt3.htm

Antes de iniciarmos os trabalhos, pare, pense e tente responder a algumas perguntas. Há quanto tempo ouvimos e dizemos que a educação brasileira necessita de mudanças para podermos sobreviver na sociedade da informação e comunicação em que estamos inseridos? Há quanto tempo lemos que os profissionais da educação precisam mudar a forma de ensinar e aprender? Há quanto tempo falamos que o professor e o aluno necessitam estabelecer relações dialógicas verdadeiras no contexto de aprendizagem? Há quanto tempo escrevemos que o educando necessita assumir um papel ativo no processo de aprendizagem, enquanto o educador necessita assumir outras funções, como a de orientador da aprendizagem? Há quanto tempo sonhamos com mudanças concretas na educação? Há quanto tempo buscamos alternativas para conquistarmos, na prática, algumas mudanças? O que estamos fazendo para tentar tornar reais nossos discursos? Como estamos agindo? Que resultados estamos obtendo? (...)
Para finalizar, apresentamos a relação de endereços de blog da nossa comunidade. É importante salientar que são criações dinâmicas, em constante construção logo, a cada vez que forem acessados, estarão em um estágio diferenciado de trocas.
Pais http://licoesdetradicionalismo.zip.net/ http://anaterraguerreira.zip.net/
http://amoratradicao.zip.net/
http://mensageirodopago.zip.net/

ex-alunos http://xirusnanet.zip.net

alunos http://camperiandopelarede.zip.net/
http://gauchosnafita.zip.net/
http://adamadojogo.zip.net/
http://dancasgauchas.zip.net/
http://culturadosul.zip.net/
http://lendasdatradicao.zip.net/
http://meudiariogaucho.zip.net/
http://poesiasdatradicao.zip.net/
http://reciclandonossastradicoes.zip.net/
http://chargeserabiscos.zip.net/

professores http://timbauva.zip.net/ ,
http://tradipaz.zip.net/ ,
http://indiomissioneiro.zip.net/ , http://novohorizonte.zip.net/ , http://poesiasdatradicao.zip.net/ , http://gauderiodebage.zip.net/

parceiros tradiciona-listas http://oclarimcampeiro.zip.net/
http://mariagaucha.zip.net
http://gauderiodebage.zip.net/
http://Termosregionais.blogspot.com ,

Blogs e flogs de parceiros que interagem com blogueiros da CVT http:// www.cascudeando.zip.net
http://lead.cap.ufrgs.br
http://opiniaotecnicoadm.zip.net
http://vidassecascolbachini.zip.net/
http://paginas.terra.com.br/educacao/Gutierrez
http://vamosblogarbr.blogspot.com/
http://niqueleira.zip.net/
http://quemfaz.blogspot.com/
http://aescolanasondasdoradio.myflog.com.br
www.refletindoasnoticias.weblogger. terra.com.br
http://www.fractoscopio.tk
www.pedagogia.zip.net
http://caicmariano.blogdrive.com

Referências bibliográficas
- FAGUNDES, L., SATO, I., MAÇADA, D. Aprendizes do Futuro: As Inovações Começaram! – disponível no endereço:
< http://mathematikos.psico.ufrgs.br/download/aprender.pdf >.
- FREIRE, P. e SHOR, I. Medo e ousadia – O cotidiano do professor. Tradução de Adriana Lopez. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.
Notas
1- Professora Multiplicadora do Núcleo de Tecnologia Educacional de Santa Maria, Especialista em Informática na Educação e Mestre em Letras.
2- Se desejares trocar idéias, terei o maior prazer de te encontrar no http://novohorizonte.zip.net.
3- Maiores informações sobre o curso podem ser obtidas no endereço: http://www.eproinfo.mec.gov.br/fra_eProinfo.php?opcao=3 ou no blog http://novohorizonte.zip.net/arch2004-11-01_2004-11-30.html .
4- Editei e publiquei no endereço http://novohorizonte.zip.net/arch2004-09-01_2004-09-30.html três ‘posts’ sobre: Como definir blog? Blog, a ferramenta e Como criar um blog é a sua maior dúvida?
5- Tais reflexões, também foram divulgadas no meu blog com o título Interações.
6- A proposta de trabalho pode ser encontrada em http://novohorizonte.zip.net/.
7- Maiores informações no endereço http://www.redejovempaz.cap.ufrgs.br.
8- Maiores informações podem ser obtidas no blog da CVT - http://comunidadevirtualtradicionalista.zip.net - ou no blog Por um novo horizonte http://novohorizonte.zip.net.

Desvendando o mundo dos Blogs

2007-12-03T15:49:00.000-03:00

Preocupadas com a velocidade das transformações sociais e tecnológicas que vêm ditando novos padrões de comportamento dos nossos jovens e crianças, nós professoras, da rede pública, acreditamos que está na hora de multiplicarmos nossos conhecimentos e somarmos esforços para adentrarmos no cyberespaço. Outrora se pensava que esse seria um território inatingível, virtual, no sentido de abstrato; contudo vemos em nosso cotidiano que o cyberespaço (espaço virtual) tornou-se território tão concreto quanto são as nossas relações com os colegas e alunos no espaço escolar.
Assim propomos aos colegas interessados em desvendar esse campo de relações virtuais, a se aventurarem conosco nessa caminhada redescobrindo o caminho da educação sintonizada com o século da informação, onde tempo e espaço adquiriram um novo significado.
Trazemos aqui, as idéias de outros educadores que estão nos acompanhando nessa construção de novos rumos para a educação no século XXI.
Loiva,
Rosane,
Rosicler e
Simone

Atividade proa 17/24 - Auto-Avaliação

2007-06-03T00:12:00.001-03:00

Rainbow
Originally uploaded by smpoglia12.

Fazer uma avaliação já é, por si só, uma tarefa difícil. Uma auto-avaliação, na minha opinião, é mais difícil ainda. Requer uma retrospectiva da construção de um processo de aprendizagem que não acaba nunca, está sempre em desenvolvimento. Então, passo a avaliar uma etapa desse processo, orientado por quem já trilhou esse caminho e dividiu conosco as suas experiências. É assim que eu me sinto.
Há seis semanas atrás, quando a oficina começou, não tinha uma noção assim tão dinâmica da utilização de blogs como ferramenta pedagógica. Desde junho do 2006, quando o curso teve início, conhecemos blogs e passamos a usá-los como diário de bordo para a maioria das disciplinas que estavam em andamento. O blog sempre serviu como um arquivo de relatos daquilo que vínhamos aprendendo e socializando com os demais colegas. Era a nossa memória virtual para os pequenos esquecimentos diários, diante de tantas atividades em diferentes disciplinas. Registrava tudo ali e buscava “na memória” os relatos a qualquer momento.
Com o início do Proa 17, pudemos perceber que não era apenas aquela a possibilidade de usufruir de um blog. Era muito mais que isso. A primeira semana iniciou e corri para fazer as atividades como haviam sido publicadas. Como a minha caminhada em informática educativa era pequena antes de iniciar a especialização e percebia que muitas colegas já atuavam em NTEs, bateu um certo receio de não conseguir acompanhar as atividades e os prazos.
Inicialmente já foi possível perceber que seriam explorados muitos recursos que não tinha conhecimento. Isso foi um desafio e também um estímulo. Neste ponto, acho que me pareço muito com meus alunos. Adoro novidades, principalmente as que vão servir pra nossa prática diária.
Houve muitos momentos de frustração, por ficar horas sobre o computador e não conseguir realizar uma atividade. Em compensação, houve horas de deleite ao descobrir sozinha ou com o auxílio das colegas como realizá-las.
As atividades foram sendo provocadas sempre estimulando as descobertas, não entregando as respostas prontas para as nossas dúvidas. Isso, às vezes, assusta um pouquinho. Ainda somos “filhos” da velha escola tradicional. Mas se quisermos agir diferente, tenho consciência que é necessário passar por essa experiência também.
Um item que considero interessante ressaltar é que o tempo foi muito pequeno para conseguirmos “saborear” tudo aquilo que fomos descobrindo. Em determinado momento, realmente parecíamos participantes de uma gincana, como uma das professoras comentou no blog da turma. Não gostaríamos apenas ter a tarefa “cumprida”, mas de desfrutá-la em todas as suas possibilidades. Isso não aconteceu. Nos trabalhos dos grupos, por exemplo, precisaríamos de mais tempo para explorá-los. Considero que já foi pequeno o tempo para concluir o nosso, quase impossível fazer o mesmo com os demais grupos e os temas, tenho certeza, interessam a todos nós. Vamos fazer isso, após o encerramento da disciplina.
As aprendizagens foram as mais diversas, desde a configuração dos blogs, que oferece vários recursos para torná-lo mais atrativo, assim como as possibilidades apresentadas para facilitar a sua navegação como o bloglines, blogroll, acréscimo de links. Não esquecendo de outros que tornam possíveis as postagens por email, a capturação e publicação de imagens no blog, a utilização de editor diverso daquele apresentado pelo serviço de blog que usamos. Além disso, conhecemos outras ferramentas como o “Google Docs, Mapas on Line, Thumbstacks, Toufee, You Tube, Bubbleshare, Orkut, Del. icio. us, Flogs, HQs e o Flickr, que o nosso grupo pesquisou. Cada uma com a sua particularidade e algumas com objetivos afins. Pena que não podemos explorá-los o suficiente nesse período para podermos discutir mais profundamente com os colegas. Tivemos uma noção superficial de alguns deles que desconhecíamos como o Thumbstacks e o Toufee.
O trabalho em grupo foi muito interessante. Houve bastante interação, embora iniciasse tardiamente. Todas tentando colaborar e prestando auxílio a quem demonstrava insegurança. O tempo também foi fator impeditivo para mais descobertas sobre o aplicativo.
A disciplina encerrando já está trazendo saudades. Embora há seis finais de semana não tenha me dedicado à família e assuntos pessoais, o enriquecimento foi grande e já estou pensando em multiplicar o que aprendi com uma oficina de blogs para os professores na minha escola. A diretora adorou a idéia. Já iniciei o trabalho com blogs com meus alunos e agora vou socializar com os colegas o que aprendi.

Atividade Proa 17/18

2007-05-28T17:46:00.000-03:00

Depois de algumas visitas aos blogs colaborativos e muitas descobertas, passo a relatar as minhas observações:
Orkut: a apresentação da ferramenta está bem clara, consta a história de sua criação, o que achei bem interessante para situar o navegador que desconhece o recurso. Bem detalhados os passos para sua criação, com bastante imagens capturadas, e explicação do que são e como funcionam as comunidades que se criam nesse ambiente. Observei a preocupação das colegas em destacar os riscos e vantagens do orkut, inclusive expondo reportagens sobre o assunto.
Del. icio. us: percebi pouca ou quase nenhuma interação do grupo, sobrecarregando a colega que está com a responsabilidade de desenvolver sozinha a atividade. Achei os textos muito extensos e pouco objetivos. A formatação do blog está bem rica, com música recursos que o tornam atrativos; identifiquei que é um serviço social de “bookmarking” com sistema aberto, rápido e direto com interface simples e que serve para o armazenamento de marcadores de páginas da internet através do uso de Tags. O usuário pode desfrutar de um ambiente interativo e colaborativo, atualizado com as inovações da chamada "web 2", que ainda não tenho conhecimento.
Bubbleshare: muito interessante o blog e de fácil navegação. Explica de forma bem clara que o “bubbleshare” é um serviço de compartilhamento de fotos, podendo-se utilizar som e vídeo, que não exige maiores conhecimentos técnicos para manuseá-lo. Destaco o tutorial que as colegas criaram, via “bubbleshare”, para a utilização dessa ferramenta, embora o som esteja um pouquinho baixo. Também as propostas de uso pedagógico estão bastante práticas. Há uma interação bem grande do grupo, o que resulta um processo de criação bastante rico.
Flogs: fica bem claro, visitando esse blog, que “flog” é um diário de fotos organizadas seqüencialmente com datas das postagens das fotos, que é uma página da web atualizada freqüentemente. Foi esclarecido que não é um álbum de fotos on-line, para armazenar fotos digitais.O blog é rico em recursos, como o mago Merlin, dando boas vindas, música, efeitos do mouse. Isto torna-o bastante atrativo, embora existam alguns textos muito longos. Outra coisa que me chamou a atenção foi um slideshare com várias dicas de recursos para se utilizar em blogs, ficou muito legal.
Mapas on Line: o blog apresenta várias opções de sites para se utilizar nas aulas. Mapas capturados via satélite, mapas políticos, etc. O blog está claro, objetivo e de fácil navegação. Um recurso e tanto para os professores de Geografia.
Google Docs: muito clara a explicação das várias possibilidades de uso da ferramenta, como utilizar o editor on line. O que mais me chamou a atenção foi a possiblidade de compartilhar uma edição com outras pessoas, não havendo problemas de conflito na hora da publicação porque o próprio Google Docs avisa e solicita ao usuário, escolher uma das versões quando atualizadas simultaneamente. Não é preciso instalar o software no seu PC.Os docs ficam armazenados na rede, sendo possível acessar de qualquer lugar, outra vantagem. Só é preciso escolher uma senha que não seja muito fácil, já que é tudo armazenado on line. O blog está bem rico em imagens e efeitos.
You Tube: é um serviço on line que permite assistir a vídeos, mostrar os vídeos que fizemos e mandar o link por e-mail ou MSN ou ainda colocar em site ou no blog, para isso é necessário fazer um cadastro. O tutorial descrito no blog está bem claro e o blog está bastante atrativo também.
Toufee: é uma ferramenta que permite a criação e animação de filmes em formato de “flash” ( ainda não descobri o que é isso, nem encontrei no blog). Assemelha-se ao power point. Possibilita inserir arquivos de mídia existentes no computador do usuário ou usar imagens capturadas em site. É necessário um cadastro para a sua utilização. Pela imagem que as colegas capturaram no blog, é possível realmente ver a semelhança com o power point.
Thumbstacks: é uma ferramenta utilizada através de um site gratuito para publicar apresentações em slides pela web. É ideal para conferências on-line. Não requer cadastro, basta acessar o site para utilizá-lo. Também não é necessário instalar em seu PC, é tudo on line. A versão ainda está em fase de testes, não sendo ainda muito estável. O grupo apresenta um tutorial bem simples de como se utilizar dessa ferramenta. O blog está bem claro e atrativo, embora não tenha explorado muitos recursos visuais.
HQ: ainda existem poucas postagens, mas se percebe uma preocupação em identificar a aplicabilidade das histórias em quadrinhos nas práticas pedagógicas. Tentei postar um comentário ali, mas apraeceu uma mensagem que este blog só aceita comentários dos membros do blog. Queria compartilhar com as colegas que utilizo um software da Turma da Mônica (HQ) para criação de historinhas que os meus alunos adoram.Mas foi impossível. Percebi que nenhuma colega dos demais grupos também conseguiu postar por lá.

Explorando o flickr

2007-05-28T16:44:00.000-03:00

Várias horas da tarde linda de domingo passei explorando o flickr, mas veio uma frustração muito grande em não conseguir baixar as imagens que eu gostaria para adicionar em forma de gráfico. Embora seguisse os passos que "penso" ser adequados, não encontro os ícones que deveriam "estar lá". Não vou desistir, vou continuar tentando. Vou pedir um "help" para as colegas do grupo.

Atividade proa17/22

2007-05-26T23:45:00.001-03:00

Experimentei postar por intermédio de um outro editor, o "Write To My Blog", no meu blog. A vantagem dele é que se pode postar simultaneamente em vários blogs ou escolher alguns em que se deseja postar.Não foi possível ainda explorar todos os seus recursos, vou ter que postar mais vezes para explorá-lo integralmente, mas já vi que tem o recurso da postagem pelo "flickr", aplicativo que estamos descobrindo no trabalho em grupo. Vou deixar registrado aqui como fiz para posta lá:

* Entrei no site: http://www.writetomyblog;

* Abriu uma página de um editor de postagens em Inglês;

* Registrei a minha postagem e cliquei em "publish"

* Abriu uma janela para escolhermos o serviço de blog, pedindo o nome de usuário, senha, além do endereço de e-mail, que é opcional;

* Após, cliquei em "publish", novamente;

* Abriu outra janela para acessar a conta do Google, solicitando o endereço de e-mail e senha (login);

* Cliquei em "conceder acesso"

* Abriu uma janela com as opções de todos os meus blogs. Marquei aqueles em que gostaria de publicar a postagem;

* Cliquei por último em "publish now"

* E em "Click Here to View", para visualizar a postagem. Fácil, não?

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Capturando imagens

2007-05-26T23:09:00.001-03:00

A atividade de capturar imagens foi feita facilmente. Até hoje não sabia qual o objetivo da tecla "Print Screen". Vou colocar aqui como a realizei:
* Fui até a imagem que gostaria de capturar;
* Cliquei a tecla F11, duas vezes;
* Após, abri o "paint" e colei a imagem lá (Control+V)
* Editei a imagem capturada e salvei em minhas imagens, no formato JPG (ou PGN)
* Abri o blog, loguei e inseri a imagem.
Muito fácil, não é mesmo? Vou deixar registrado no meu blog para não esquecer os passos. Ah! Estou postando esse registro pelo meu e-mail, da seguinte forma:
* Abri meu e-mail;
* Escrevi a postagem observando que o campo assunto serve de título à postagem e o corpo da mensagem é a própria postagem. Agora é só enviar e conferir.

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Capturando imagens

2007-05-26T22:42:00.000-03:00

Atividade 17/21

2007-05-26T20:18:00.000-03:00

Concluindo a atividade 17/21, vou expor um breve relatório dos blogs analisados:
Blog Proa 17 – Lisandra Sandini Beutler: A colega conseguiu explorar da melhor maneira possível todos os recursos propostos nesta oficina, aliando esses recursos visuais, facilitadores da navegação, a textos claros, objetivos e bem distribuídos. No primeiro relatório expus que o blog estava “recheado” de efeitos, como música, que inclusive pedi a “receitinha” e ainda não obtive resposta, efeitos do mouse, mensagens em movimento, o mural de boas vindas, também com movimento de texto. Na minha opinião, está um “superblog”. A única sugestão é que o ícone de acesso ao bloglines pudesse ser visualizado juntamente com os demais links, e não somente no início do blog, já que a ordem de leitura é reversa.
Proa 17 – Ediana Perini: Outro blog com muitos recursos explorados. Ainda não tem música, mas tem vários elementos de página acrescentados, como já comentei anteriormente, como o “Veja quem está visitando o meu blog”, que achei excepcional, além de calendário. O layout da página é claro, de fácil visualização. Os textos são objetivos, embora não constem muitas postagens desde a última observação. O que não interfere na realização das atividades, só ainda não constam, até hoje, alguns registros das atividades da semana 4 e 5. A configuração do blog também foi bastante trabalhada, com alterações das fontes, cores, mural de recados, blogroll, lista de links, além de frases em movimento que tornam o blog uma ferramenta ainda mais dinâmica. Não encontrei o relato de algumas atividades, como a publicação de postagens via e-mail e a utilização do editor “write to my blog”.
Proa 17 –Roselene Pan: O layout da página deste blog também é bem “clean”, as postagens refletem as experiências e as dificuldades da colega, de forma bastante simples e objetiva, facilitando a navegação. Percebi a utilização de postagens via e-mail, links para os blogs colaborativos, a colega acrescentou um relógio como elemento de página, o que me permitiu fazer o mesmo em todos os meus blogs. Percebi, também, um equilíbrio entre imagens e textos, que procuram detalhar todas as atividades, além de todos os outros recursos como capturação de imagens, acréscimo do blogroll, exploração do clip/blog, configuração da página, com alterações na fonte, nas cores (links, datas, etc).
Construindo Ambientes Informatizados Educacionais – Lúcia Oliveira: O blog da colega Lúcia evoluiu bastante da última visita até este momento. Foi o primeiro que abri hoje e cedinho ela havia postado o slideshare com uma mensagem muito prática sobre a utilização pedagógica do blog. Achei “show” o seu trabalho. Os textos estão mais diretos e aumentou o número de imagens incluídas no blog. A visualização está mais atrativa. Percebi que a colega tem experimentado os recursos propostos, como o clip/blog, o blogroll, só não encontrei um link ou ícone para o bloglines como elemento de página, o que poderia ser acrescentado para facilitar sua própria navegação. O layout da página está claro, e as alterações feitas melhoraram sua visualização, embora não existam alterações da fonte e de sua cor. Não houve, também, a inclusão do webnot. Suas postagens são claras e reflexivas. Acredito que falta explorar e relatar mais algumas atividades como a postagem por e-mail, o editor “write to my blog”, pois não notei registros sobre estas atividades ou foi a falta de tempo de registrar, pois parece que o tempo corre contra nós.

Parasol

2007-05-24T23:06:00.001-03:00

Parasol
Originally uploaded by smpoglia12.

Já que faltam imagens para atrair, aí estão elas, em breve tem mais...

Continuando o relato da semana...Ativid.proa17/16

2007-05-24T22:27:00.000-03:00

Fiz postagens em três dos meus blogs através de um outro editor, o “write to my blog”, que permite a publicação de postagens simultaneamente em vários blogs. Também realizei uma postagem por e-mail, apenas como teste e descobri a facilidade do tradutor “worldaltavista”. Além disso, coloborei com as pesquisas no blog colaborativo, publiquei imagens através do “flicker” e interagi com as colegas na construção da versão inicial do trabalho de grupo, dando a partida para essa postagem colaborativa e chamando as colegas à interação. Sugeri à colega do grupo que editasse sua postagem referente à teoria que embasa a ferramenta junto à versão inicial do trabalho em grupo, no item "desenvolvimento", já que naquele momento era propício expor essa teoria, junto à descrição da ferramenta, suas características, , tutorial, suas possibilidades de uso, etc. E continuamos realizando as atividades, tentando não deixar escapar nenhuma delas. Visitei o blog das quatro colegas, via bloglines, percebendo várias mudanças em relação à semana anterior e logo posto os meus comentários.

Relax

2007-05-23T22:39:00.001-03:00

DSC_0018
Originally uploaded by Hamlet A1S3.

Esta foto está sendo adicionada ao meu blog pelo flickr. Vou embelezá-lo com essa imagem "maravilhosa". Não concordam?

Testando postagem por e-mail

2007-05-23T21:29:00.001-03:00

Vamos ver se dá certo...

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Relato das atividades da Semana 4-Ativ. 17/16

2007-05-22T21:04:00.000-03:00

Na semana de 14 a 21/05 houve um pequeno contratempo com a abertura do blog. Mas, uma vez aberto, a corrida foi grande. Enquanto isso, fui visitando e comentando os blogs das colegas pelo bloglines. Já relatei, em postagem anterior, o que vi e me encantei por lá. Como o blog colaborativo só iniciou dia 20, vou relatar o que fiz nesta semana. Consegui linkar imagem no webnot, tornei pública a minha lista de links importantes, que já havia tentado e não tinha conseguido. Com a ajuda das profs. Íris e Suzana isso foi possível. Capturei imagens nos blogs, criei links nas postagens, participei da brincadeira nº 1, enviando um e-mail com uma foto anexada para entrar na rede e continuei com a pesquisa sobre o flickr.O blog iniciado no dia 20, tenho apenas dois dias de relato do trabalho do grupo. Efetuei o cadastro no flickr, adicionei os meus blogs no flickr e já enviei fotos de lá para todos eles. Consegui, também, adicionar “tags” e postagens às imagens. Tentei auxiliar uma das colegas do grupo na adição de seus blogs no flickr, através do blog colaborativo e através do fórum da disciplina. Espero ter ajudado.Com este atraso, vou tentar recuperar este relatório no decorrer desta semana, quando mais atividades e descobertas, com certeza, serão feitas. Ainda testei o Clip/blog, através do bloglines e pude compreender como ele pode ser importante na seleção de leituras importantes que queremos buscar ou ler mais tarde.

Testando recursos no blog

2007-05-22T19:01:00.001-03:00

Hoje estou fazendo vários testes no blog. Já capturei imagens, criei links nas postagens e agora estou explorando esse novo editor ( Write to my blog). Um recurso bem interessante, permite que uma postagem seja publicada simultaneamente em vários blogs. Vamos experimentar...

Testando fotos no flickr

2007-05-21T22:31:00.001-03:00

Aberto o blog colaborativo, todas corremos para postar as descobertas que vínhamos fazendo sobre o flickr. Descobrimos que ele é uma excelente ferramenta para armazenar, publicar, compartilhar e classificar fotos. Pode-se utilizar "tags", que são rótulos ou etiquetas que facilitam as buscas pelas fotos. Fiz o meu cadastro no www.flickr.com com o nome de usuário: smpoglia12. Ainda vampos explorá-lo muito mais. Foi só o início. Um desafio, porque levei algum tempo tentando adicionar essa ferramenta a todos os meus blogs. Só se aprende a "usar", usando. Então, vamos em frente. Continuamos explorando o flickr.

Enquanto isso... Atividade 17/20

2007-05-19T18:05:00.000-03:00

Entrei em contato, via e-mail, com a colega Margarete Inez, responsável pela abertura do blog do meu grupo (6) e fico no aguardo do convite para iniciarmos as atividades do blog. Já fiz algumas descobertas sobre o “ flickr” e, e estou ansiosa para trocar com as colegas o que pesquisei. Enquanto isso, fui visitar pelo bloglines (agora percebemos como ele facilita as buscas) o blog das colegas sugeridas na atividade 17/20. Fiquei “extasiada” com o que encontrei! O blog da colega Lisandra: PROA 17 – Lisandra Sandini Beutler está 10, pra não dizer “MIL”. De início, ele já abre com uma estação de rádio com ótimas músicas, dá vontade de navegar e navegar por lá... Os textos objetivos, claros. Fiquei curiosa e pedi que dividisse conosco alguns recursos como “”Veja que está por aqui...” (visitando o meu blog), efeitos do mouse, mural de recados com uma janela que corre um texto, até o espaço para os comentários foi modificado, ficou mais reduzido. A captura de imagens, que ainda não explorei. Está bastante freqüente no blog da colega. Também notei que ela já descobriu o clipping, do bloglines. O da colega Ediana, Proa 17 – Ediana Perini, também está cheio de novidADES. Ela inseriu hora e data, um calendário que achei muito legal, na barrinha esquerda. , além dos recursos que citei no blog da Lisandra, com exceção da música. O blog da colega Roselene – Blog das Tecnologias, está esteticamente muito claro e bom de navegar. Ainda não sei como ela fez para ampliar a página, para que ela apareça em toda a tela. Também já explorou o clip/blog. O da colega Lúcia ainda faltam explorar esses recursos que mencionei, assim como o meu. Mas está muito bem redigido, numa linguagem clara e detalhada das atividades que estamos desenvolvendo. Vamos continuar visitando...

Semana 4

2007-05-17T21:29:00.000-03:00

Enfim, com as dicas das pofs., Íris e Suzana, consegui linkar a imagem para o webnote. Estou no aguardo da colega responsável por abrir o blog para o trabalho em grupo desta semana, o que não impediu de já iniciar as pesquisas sobre o flickr. Já estava realmente curiosa para descobri-lo, já que participei da "brincadeira 1", que encerrou a semana 3. Agora vamos aprofundar as descobertas sobre ele e fazer as trocas entre as colegas no blog. Certamente vamos interagir com os demais grupos nas próximas semanas, pois os temas deles interessam a todos, embora algumas colegas já os utilizem em suas práticas, alguns deles ainda são novidade para mim. Continuamos pesquisando...

Atividades "escapadas"

2007-05-14T00:04:00.000-03:00

Ainda tenho dois desafios pra esta semana: linkar imagens, que já testei e não consegui, apenas no local de postagem e não na barra lateral, e capturar a imagem do meu blog de testes e postá-la aqui... Se alguém der um "help", eu agradeço, eh, he...

Relato sobre as atividades da Semana 3

2007-05-14T00:01:00.000-03:00

As atividades desta semana foram menos “complexas" que da semana anterior. Também foram melhor organizadas na sua forma de execução. Facilitou bastante a divulgação da listagem das atividades e o “ok” se elas tinham sido cumpridas. É claro que não realizamos as atividades somente para cumprir tarefas, sem reflexão, até porque estamos neste momento refletindo como as realizamos. Os tutoriais ajudam muito, ainda mais como foram expostos nesta semana, de forma bem detalhada. Como havia deixado para trás duas atividades das semanas 1 e 2, acabei recuperando-as através dessa listagem. Criar o blog de testes, adicionar os links, editar a nav bar, mexer com fontes e cores foi uma forma lúdica de aprendizagem e que vai, com certeza, servir pra evolução de nossos blogs, não apenas em termos estéticos, mas principalmente, nas facilidades que esta formatação pode oferecer na navegação do blog.

Retomada da atividade 7 - Semana 2

2007-05-13T22:58:00.000-03:00

Outra atividade a ser retomada foi a nº. 7, da semana 2. Não pela dificuldade em executá-la, nem pelo tempo demandado, mas pelo acúmulo de tarefas que vêm surgindo e esta acabou passando despercebida. A configuração do blog foi muito simples, o tutorial ajudou consideravelmente, mas ainda fiquei com dúvida a respeito do “Mail to Blogger”. Posso postar por e-mail no meu blog? Os demais passos estavam “exaustivamente explicados”, como diz o professor Leonardo Sartori. Tudo ok, por enquanto...

Retomada da atividade 3 -Semana 1

2007-05-13T22:05:00.000-03:00

Revisando as atividades já feitas, verifiquei que faltava uma da semana 1 que ficou para trás, aliás, ótima idéia das profs. em listar todas as atividades de cada semana. Assim, conferimos mais facilmente aquelas que não foram realizadas.
A atividade número 1 da primeira semana ocorreu de forma tranqüila. Criei o meu blog para essa disciplina, fiz minha apresentação e divulguei o seu endereço no blog da disciplina.
Embora tenha lido o texto sobre blogs, dessa primeira semana, acabei esquecendo de postar os comentários sobre ele. O texto esclarece o que é um blog (weblog), suas características e relata um pouco do histórico de criação dessa ferramenta. Ressalta que os blogs se diferenciam de outros sites por serem extremamente dinâmicos, por terem textos curtos, chamados postagens ou “posts”, dispostos em ordem cronológica reversa. Apresentam links para arquivos, que guardam os conteúdos mais antigos. Têm uma grande quantidade de links para outras páginas, além de serem facilmente criados, editados e publicados, com poucos conhecimentos técnicos.
Hoje, o blog, vem sendo usado para diversos tipos de publicação, como: diários pessoais, páginas temáticas, diários de pesquisa, ambientes colaborativos, clipping jornalístico etc. Os blogs vêm se tornando excelentes recursos para o ensino-pesquisa, tornam viáveis projetos inter e transdisciplinares, porque é público seu acesso, dá suporte a projetos que envolvam a escola e toda a comunidade escolar. Podem ser utilizados como verdadeiros ambientes de construção cooperativa do conhecimento, se prestando a projetos educacionais. Por serem de fácil acesso, facilitam o exercício do diálogo, da autoria e co-autoria, inclusive na alteração da própria estrutura. Eles possibilitam, também, o retorno à própria produção, a reflexão crítica, a re-interpretação de conceitos e práticas. Então, uma excelente ferramenta que o professor tem em suas mãos para dinamizar sua prática educativa.

Distribuição dos Conteúdos e apendizagens on-line

2007-05-12T16:55:00.000-03:00

Relendo o texto sobre distribuição de conteúdos e aprendizagens on-line, já que na primeira leitura fiquei confusa quanto às várias terminologias ali referidas, pude perceber que a tecnologia RSS/Atom ( Rich Site Summary) é uma tecnologia de agregação e distribuição de conteúdos , que permite o acesso rápido a vários sítios, a webglogs, projetos educacionais, wikis, e sítios de conteúdos variados como de notícias, previsão do tempo, programação cultural, esportiva, agenda, além de poder criar bibliotecas digitais que mostrarão por meio de agregadores as suas últimas atualizações, facilitando o acompanhamento dos conteúdos postados neles e suas alterações. Também podemos receber conteúdos do RSS/Atom por meio de correio eletrônico, mas para isso é necessário instalar um aplicativo que faz a ligação do correio com o conteúdo sindicado.
A Folha OnLine é um dos jornais eletrônicos que distribuem seu conteúdo utilizando essa tecnologia.
O Bloglines é um desses agregadores, e o que é muito importante, para nós que trabalhamos na rede pública, é um agregador gratuito, através do qual podemos adicionar, administrar, ler sítios e compartilhar leituras através dele. È necessário, para tanto, criar um cadastro no bloglines.
Nas nossas práticas, essa tecnologia evita o tempo desperdiçado na procura dos endereços que desejamos acessar e facilita a interação entre o professor e seus alunos, permitindo um acompanhamento maior dos trabalhos por eles desenvolvidos, pois a cada nova postagem, o professor , uma vez cadastrado, será informado dela, seja no wiki, blog, etc.
Ainda ficaram algumas dúvidas a respeito das terminologias referidas no texto, como : TRAMSE, PDAS, SHARPREADER, LCMS, XML, embora já esteja claro que “feed” é um arquivo de extensão XML, RSS ou RDF, que armazena a notícia ou um resumo dela, para divulgação na internet.

Blog de testes

2007-05-08T19:20:00.000-03:00

Criei um novo blog, que será usado para realizar as alterações que faremos no blog da turma. O nome desse novo blog é simonetestes.blogspot.com
Vou começar a testar... As atividades são muitas e o tempo é curto, então, vamos em frente...

Compartilhando leituras

2007-05-05T18:55:00.000-03:00

O meu endereço para compartilhar leituras é http://www.bloglines.com/public/simoneproa17
Mais uma atividade realizada, ufaaaaaaaa!!!!!!!!!!!!

Testando imagens linkadas

2007-05-05T17:29:00.000-03:00

Seguindo os passos das profs. Suzana e Íris, consegui adicionar a imagem linkada aqui neste espaço, mas não na barra lateral da esquerda, como eu queria. Vou seguir tentando e pedir um "help" no fórum. Vou tentar agora fazer a tarefa do compartilhamento de leituras. Vamos em frente...

Enfim...

2007-05-02T21:34:00.000-03:00

Algumas horas sobre o computador e o auxílio de uma colega de curso permitiram a inscrição no bloglines. O meu nome de usuário é simoneproa17. As dificuldades permanecem em relação à edição de imagens linkadas. E ainda à utilização mais efetiva desse recurso, que pra mim é novidade ainda. Seguimos pesquisando essas ferramentas.

Ainda visitando blogs...

2007-05-01T21:33:00.000-03:00

Dando mais uma circulada pelos blogs sugeridos, achei interessantíssimo o blog do Prof. Sérgio Lima. Foi bem difícil navegar nele, a conexão trava a todo momento, inclusive não consegui postar um comentário lá, mas vou seguir insistindo, porque é um blog pra se visitar "sempre". Ele esclarece a conveniência da utilização dessa ferramenta nos dias de hoje, falando da necessidade de documentar idéias, pensamentos e descobertar e de partilhar tudo isso com milhares de pessoas.
Legal, também, saber que se pode ter várias "skins", para o visitante, ou blogueiro, não cansar do layout. Outro recurso que desconhecia. Mas, segundo o prof. Sérgio, só se aprende a usar as tecnologias, usando-as, assim como se aprende a andar de bicicleta ou beijar (não estão em manuais).
Outro detalhe: A bilbliografia sobre blogs na educação é toda em Inglês, pelo menos a que o prof. recomenda. Pelo que vi nos blogs, com históricos de 2003 pra frente, já era possível se encontrar bibliografia nacional.
Bom, vamos ver o que mais temos de novidades pra essa semana. Até...

Visitando blogs...

2007-04-29T23:24:00.000-03:00

Visitando os blogs sugeridos no seminário do Proa 17-A e, comentando alguns; a conexão com a internet está terrível em Erechim, me surpreendi com a amplitude dessa ferramenta que é o “BLOG”. Meus DEUS!!! Buscando alguns arquivos, que datam seu início em 2003, 2004, percebi que estou há milhões de anos luz atrás desse recurso. Estamos mesmo em 2007?
O conteúdo deles é o que há de mais diversificado: registro de aulas, que contam com espaços para trocas de informações e diálogos, acesso a dados, divulgação e interação de projetos educacionais, notícias, agendas, jornais de universidades, tudo num formato de hipertexto pra facilitar as buscas. Inclusive, podemos selecionar a procura de blogs, no Google, pelo assunto procurado.
Os recursos são muitos e as dúvidas, também. Senti o meu blog como um “pretinho básico”, que toda mulher tem em seu guarda-roupa.
Tentei identificar o serviço de blog, mas só consegui reconhecer o Blogger, do Google, o Manila ou outro, se existe, não identifiquei. Gostaria de saber como se percebe o serviço utilizado de blog. Os locais para comentários também variam bastante. É em função do serviço utilizado ou é possível personalizar os recados? Todos os comentários que fiz foram em locais diferenciados. E os recursos de fotos? Como se faz aquelas fotos abrirem outras janelas com novas fotos? Vamos aprender neste seminário? Vou seguir navegando pra descobrir. Ainda me sinto como uma gotinha num oceano a “navegar”...

Apresentação

2007-04-26T00:31:00.000-03:00

Meu nome é Simone Machado Poglia Nunes, faço parte da turma 2 -RS, e este blog vai abrigar as reflexões sobre as atividades realizadas no Seminário - PROA 17, sobre "Blogs" e "Flogs" na Educação, do Curso de Pós - Graduação Lato Sensu -Especialização em Tecnologias da Informação e Comunicação na Promoção da Aprendizagem, da UFRGS.